C. Sans savoir que le récit a été modifié en coulisses.
« le lecteur reçoit une image orientée du projet […] Le silence prend l’apparence d’un simple choix éditorial. »
A : influence sans invention ; B : pas d’interdiction officielle dans le second cas.

B. Pour illustrer la façon dont le pouvoir justifie une mesure restrictive.
« l’autorité peut invoquer la sécurité ou la prévention de troubles »
A : aucun contrôle décrit ; C : protection non démontrée.

B. Une intervention extérieure destinée à éviter qu’un sujet gênant ne soit rendu public.
« la contrainte exercée pour protéger certains intérêts »
A : retrait commun aux deux cas ; C : vérification, pas pression.

A. Ils se font une opinion à partir d’un récit incomplet.
« Des faits exacts, privés d’éléments essentiels »
B : pressions peu visibles ; C : méfiance non évoquée.

A. De l’exclusion d’une partie des opposants.
« Le débat paraît moins conflictuel, mais il devient surtout moins libre. »
B : exclusion, pas accord ; C : désintérêt non évoqué.

B. Porter à la connaissance du public les ingérences dans le travail des équipes de presse.
« publier les résultats de leurs enquêtes sur les interventions subies »
A : aucune sanction prévue ; C : pas de contrôle des contenus.

A. Des médias autonomes et des lecteurs vigilants sont nécessaires les uns aux autres.
« L’esprit critique a besoin d’informations accessibles, tout comme une presse libre a besoin d’un public attentif. »
B : esprit critique insuffisant à lui seul ; C : sélection éditoriale et censure distinguées.

B. On découvre et on partage les nouvelles par des voies variées.
« une même actualité peut nous parvenir par plusieurs chemins »
A : l’ami n’est qu’un exemple ; C : aucune diffusion prioritaire établie.

C. Les internautes contribuent eux aussi à propager des contenus trompeurs.
« Les machines ne sont donc pas les seules responsables : chaque partage peut contribuer à amplifier une rumeur. »
A : un tiers n’est pas une majorité ; B : proportion limitée aux fausses informations.

A. Rapprocher des éléments recueillis auprès de sources différentes.
« croiser les témoignages et contrôler les faits »
B : retrouver la source, pas lui faire valider ; C : reprise et recoupement distincts.

B. Développer leur esprit critique face aux événements.
« ne pas s’en tenir à une première impression »
A : risque d’erreur maintenu ; C : dépasser la première impression.

B. Pour rester en contact avec leur audience et toucher d’autres personnes.
« leurs lecteurs habituels et en rencontrent de nouveaux »
A : élargir, pas remplacer ; C : vérification plus rapide non évoquée.

C. Il est impossible de prévoir leur sort à long terme.
« pas plus que de leur garantir une place durable »
A : disparition non certaine ; B : condition de survie non établie.

C. Deux moyens complémentaires, l’un pour signaler un fait, l’autre pour comprendre ce qui l’a provoqué.
« les réseaux peuvent alerter un large public […] ; une enquête journalistique permet ensuite d’en examiner les causes »
A : suivi durable attribué à l’enquête ; B : approfondir, pas corriger l’annonce.

Jean
« présente équitablement les positions opposées »
Marie compare des médias ; Rachel contrôle une publication.

Marie
« la comparaison choisie rendait le bilan plus ou moins flatteur »
Rachel : photo trompeuse ; Jean : responsabilité des rédactions.

Jean
« Révéler un détail intime sans rapport avec une affaire »
Marie : cadrage. Rachel : origine des posts.

Rachel
« je tiens à ces espaces où chacun peut prendre la parole »
Marie : diversité des journaux ; Jean : erreurs en ligne, aucun apport défendu.

Jean
« a publié une rectification bien visible après une erreur »
Marie : diversité des angles ; Rachel : erreur d’autrui signalée.

Rachel
« Avant de la relayer, j’ai cherché sa date et son origine »
Marie : choix de lecture ; Jean : choix de publication.